 Portada: Charlie Chaplin en The Adventurer, 1917. |
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El tema central que descubriremos en este número son las neurociencias, las que posiblemente mayor respaldo han proporcionado al estudio de las emociones, profundizando en sus mecanismos, en las áreas del cerebro involucradas, así como su relación con el lenguaje, el aprendizaje y el pensamiento.
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contenido
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| La emoción y el comportamiento | Redes neuronales y emociones |
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| Luis Lemus y Stephen V. Shepherd |
José Antonio Neme Castillo |
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| El conocimiento de la biología de las emociones actualmente es insuficiente somos capaces de explorar la manera en la que el cerebro humano, y el de otras especies, las produce. | Si se incluyen aspectos emocionales en una red de neuronas artificiales, los resultados son relevantes y potencialmente útiles para comprender la dimensión cognitiva de ciertas tareas. | |
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| Emociones situadas. Una perspectiva antropológica |
Bases neurobiológicas de las emociones, ¿la psicoterapia como bálsamo sanador? |
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| Clara Luz Villanueva |
Sofía González Salinas, Laura Mejía García, Sergio M. Sánchez Moguel y Andrómeda I. Valencia Ortiz |
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| La expresión de las emociones está moldeada por características culturales y sociales pero también se ven flexibilizadas por las estrategias y negociaciones de los individuos y grupos. | La psicoterapia ha demostrado efectividad en el tratamiento de alteraciones emocionales y recientemente en las neurociencias donde se estudia los cambios que provoca en la funcionalidad del cerebro | |
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| Cambiando de corriente tus neuronas |
Charcot y la histeria: indicios de un paradigma |
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| Pablo de J. Díaz, Pablo A. Hernández, Diego A. Gómez, Manuel J. Rivera y Agustín R. Urzúa |
Daniel Cruces Rivera |
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| A partir de principios eléctricos y magnéticos la estimulación magnética transcraneal, provoca cambios en la actividad cerebral proporcionando tratamiento a enfermedades neurológicas y psiquiátricas. | El método anatomopatológico de Jean-Martin Charcot influenció en el pensamiento de Sigmund Freud y en el psicoanálisis gracias a que identificaba padecimientos como la histeria y la epilepsia. | |
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| Los problemas de conducta disruptiva en el aula: una mirada desde la inclusión educativa |
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| Luz Parrao Trejos |
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| La disrupción que se genera en las aulas es percibida por los docentes como individual y patológica para revertirla es necesario que promuevan estrategias de inclusión y diversidad, brindando un aprendizaje de calidad y en equidad. | ||
| de la sociedad |
del cerebro |
imago |
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| Factores de riesgo psicosocial: una aproximación conceptual |
La ciencia de la mentira |
Emociones contenidas, el rostro indígena en el cine mexicano |
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| Roy Steven Marín Motta | Claudia A. Salazar Aldrete e Hilda M. González Sánchez |
César Carrillo |
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| de la solapa |
del aula |
de textos |
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| El cerebro y las emociones. Sentir, pensar decidir |
La prevención, fundamental para erradicar la violencia escolar |
¿Cómo sonreír "naturalmente"? | ||
| Tiziana Cotrufo y Jesús Mariano Ureña Bares |
Daniela Alejandra Gordillo Arriaga | Antonio Damasio |
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